เด็กเล็ก เพื่อสร้างบรรยากาศแห่งเวทมนตร์ให้กับเด็ก ที่จะปลุกแรงบันดาลใจในตัวเขา และความต้องการในการแสดงออก ผู้ปกครองต้องตระหนักถึงรูปแบบที่มีอยู่ ของการรบกวนที่ไม่ต้องการ ในกิจกรรมโปรดของเด็กๆ ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนอย่างยิ่งในกรณีนี้ คือความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพวาดของเด็กๆ เนื่องจากคำพูดที่ไร้ความคิดของพวกเขา สามารถทำให้เด็กหวาดกลัวโดยไม่รู้ตัวโดยที่เขามองว่าเป็นสิ่งที่น่าเกรงขาม
บทความนี้ นำเสนอสามรูปแบบหลักๆ ของการล่วงล้ำเข้าไปในความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก โดยไม่พึงประสงค์ อาจดูเหมือนว่าคำถามเหล่านี้ ฟังดูเป็นธรรมชาติ และไม่เป็นอันตราย แต่ก็ไม่เลย คำถามคือ คุณวาดอะไร ทำไมคุณถึงวาดสิ่งนี้ บอกฉันบางอย่างเกี่ยวกับภาพวาดของคุณ คุณวาดอะไร ถามเด็กว่านี่คืออะไร เหมือนกับการพูดว่า ฉันไม่เข้าใจสิ่งที่คุณพยายามวาด ถ้าฉันไม่เข้าใจ แสดงว่าคุณวาดผิดและไม่สำเร็จ
คุณทำไม่ถูก เด็กๆไม่ทราบว่า คุณอาจไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขาสร้างขึ้น เพราะภาพของพวกเขาดูเหมือนชัดเจน และถูกต้องสำหรับพวกเขา โดยธรรมชาติแล้ว พวกเขาเองไม่ชอบที่จะตัดสินงานของพวกเขา เว้นแต่จะถูกคนอื่นบังคับให้ทำเช่นนั้น คำถาม มันคืออะไร มักจะทำให้เด็กหงุดหงิด และอารมณ์เสีย ในอนาคตพวกเขาพยายาม หลีกเลี่ยงคำพูดดังกล่าว โดยการวาดภาพสิ่งที่คาดหวังจากพวกเขา และพยายามสร้างภาพให้ถูกต้อง และน่าเชื่อถือ สูญเสียความสุขของกระบวนการ
ตลอดจนอิสระในการรู้สึกและสร้าง แม้ว่าความตั้งใจของคุณอาจจะดีที่สุด แต่คำถาม นี่คืออะไร แสดงความไม่เคารพต่อโลกของเด็ก คำขอของคุณเพื่อกำหนด และตั้งชื่อสิ่งที่เด็กๆได้กระทำ ซึ่งแสดงออกแทนการสังเกตและอนุมัติ ถือว่าพวกเขามองว่าเป็นการปฏิเสธความเป็นจริง ทำไมคุณถึงวาดสิ่งนี้ คำถามทำไมเสียงเด็กรบกวนมาก เด็กๆมีความเป็นธรรมชาติ รวบรวมภาพต่างๆ จากโลกแห่งความฝันของพวกเขาเอง ล่องเรือในที่ที่แรงบันดาลใจเรียกพวกเขา
ทำตามสัญชาตญาณอย่างซื่อสัตย์ พวกเขาวาดสิ่งที่พวกเขาไม่สามารถอธิบาย และแสดงออกมาเป็นคำพูดได้ ตัวอย่างเช่น หากคุณถามเด็กว่า ทำไมคุณไม่วาดคอผู้หญิง เขามักจะไม่สามารถหาเหตุผลที่น่าเชื่อถือได้ และจะอารมณ์เสียมาก เขาจะตอบคุณด้วยเสียงที่ไม่มีความสุข เด็กฟังสัญชาตญาณซึ่งเป็นพลังรวมและประสานกัน เมื่อพ่อแม่ถามด้วยน้ำเสียงกวนๆว่า ทำไมลูกถึงลืมคอ จะเป็นการขโมยความมั่นใจในการแสดงออกของเด็ก
และขัดขวางวิวัฒนาการตามธรรมชาติของกระบวนการสร้างสรรค์ ด้วยคำพูดเหล่านี้ พ่อแม่วางอุปสรรคบนเส้นทางความคิดสร้างสรรค์ของ เด็กเล็ก ทำให้เขารู้ว่าสัญชาตญาณของเขาไม่น่าเชื่อถือ การขอให้เด็ก บอกฉันก็เหมือนกับขอให้พวกเขาออกจากโลกที่ไม่มีคำพูดซึ่งเต็มไปด้วยโอกาสในการแสดงออก และปล่อยให้พวกเขาคุ้ยหาในหัวเพื่อสนองความอยากรู้อยากเห็นของผู้ใหญ่ นี่เป็นหนึ่งในการละเมิดหลัก และอุปสรรคต่อกระบวนการสร้างสรรค์
ในขณะเดียวกัน อิสระ ความลึกลับและการสำรวจที่ไร้ข้อจำกัดก็หายไปทันที คำถามนี้ล่อลวงเด็กให้มอบสิ่งที่เขาต้องการให้กับผู้ใหญ่ ดังนั้นเด็กๆมักจะแต่งนิทานเพื่อเอาใจผู้ใหญ่ และน่าเสียดายที่ปฏิเสธกระบวนการที่น่าตื่นเต้นในการสร้างบางสิ่งตามจินตนาการของพวกเขาเอง เมื่อเด็กมีความพร้อม และต้องการพูดแสดงความรู้สึกผ่านความคิดสร้างสรรค์พวกเขาจะทำมันอย่างเป็นธรรมชาติ ผู้ปกครองไม่สามารถได้รับความไว้วางใจจากบุตรหลาน
และรับข้อมูลที่เชื่อถือได้จากพวกเขาด้วยการถามคำถามสามอย่างนี้ เนื่องจาก สิ่งที่เด็กวาดมักไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิต ทุกสิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับการวาดภาพถูกซ่อนไว้สำหรับเด็ก สิ่งที่เด็กแสดงออกไม่สามารถอธิบายเป็นคำพูดได้ กระบวนการสร้างสรรค์ในการสร้างภาพวาดส่งผลกระทบต่อเด็กมากกว่าภาพ และฉากที่เป็นผลลัพธ์ เด็กจะเปิดใจเร็วขึ้นหากเราไม่รบกวนการทำงานของพวกเขา แต่รักษาบรรยากาศของความปลอดภัยและความเข้าใจ
บ่อยครั้งเมื่อเด็กๆ พูดถึงชีวิตของพวกเขา การเปิดเผยของพวกเขาจะไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับภาพที่วาด และในขณะเดียวกัน การติดต่อโดยสมัครใจนั้นสำคัญมาก และทำให้ผู้ปกครองได้ใกล้ชิดกับลูกๆมากยิ่งขึ้น วิธีอ่านภาพประกอบหนังสือกับลูก หนึ่งในกิจกรรมโปรดของคุณแม่ทุกคนคือการอ่านหนังสือภาพในอ้อมกอดกับลูกน้อย ในฐานะผู้ปกครอง เราเข้าใจโดยสัญชาตญาณถึงคุณค่าของการสัมผัสใกล้ชิดดังกล่าว และเข้าใจว่าการอ่านช่วยให้เด็กเรียนรู้โครงสร้างของภาษา และพัฒนาความรู้สึกของพลังและความงามของคำที่เขียนขึ้น
แต่จะมีพวกเราสักกี่คนที่อ่านภาพประกอบในหนังสือด้วยความสนใจ และความขยันหมั่นเพียรเช่นเดียวกับตัวหนังสือ และทำไมมันถึงสำคัญ เราเผชิญกับกระแสของโฆษณา ป้ายและสัญลักษณ์ที่ออกแบบมาเพื่อกำหนดจิตสำนึกของเรา และนำความสนใจของเราไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง นอกจากนี้ เพียงแค่ดูที่อินเทอร์เน็ตเป็นที่ชัดเจนว่าเรากำลังกลายเป็นสังคมแห่งการมองเห็นมากขึ้นเรื่อยๆ หากเราต้องการให้บุตรหลานของเรากลายเป็นผู้บริโภคข้อมูลภาพอย่างฉลาด รู้หนังสือและเข้าใจลึกซึ้ง
เราต้องสอนให้พวกเขาอ่านองค์ประกอบภาพ และเข้าใจความหมายของมัน หนังสือภาพประกอบเป็นโอกาสอันดีสำหรับผู้ปกครองในการแนะนำให้บุตรหลานรู้จักภาษาขององค์ประกอบภาพและชื่นชมความมีสาระของมัน นักวาดภาพประกอบทำงานอย่างใกล้ชิดกับนักเขียน ดังนั้นเมื่ออ่านข้อความคุณควรสละเวลาศึกษาสิ่งที่รูปภาพพูดอย่างรอบคอบ ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองของเด็กวัยประถมบางคนศึกษาภาพประกอบกับพวกเขาตามลำดับต่อไปนี้ ก่อนที่จะเริ่มอ่านหนังสือเล่มใหม่ เด็กและผู้ปกครอง
โดยการดูภาพประกอบทั้งหมดในนั้นด้วยตาของพวกเขา จากนั้นเด็กๆ พยายามอธิบาย สิ่งที่เห็น จินตนาการโครงเรื่องของเรื่อง แล้วคาดเดา ซึ่งอาจเกิดขึ้นในหน้าถัดไป คุณแม่บางคนใช้ภาพประกอบเพื่อจุดประกายจินตนาการลูกๆของพวกเขา เด็กเล่าเรื่องที่เห็นในภาพ ดังนั้นพวกเขาจึงกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในเหตุการณ์ มีปฏิสัมพันธ์ในจินตนาการกับตัวละครในงานศิลปะ และสัมผัสกับการผจญภัยทั้งหมดที่เกิดขึ้นในภาพ ภาพที่เห็นมักจะกลายเป็นรากฐานสำหรับการแสดงละครสำหรับเด็ก
บทความที่น่าสนใจ ดวงจันทร์ ความฝันของชาวจีนในการลงจอดบนดวงจันทร์จะเป็นจริงหรือไม่
